斯坦福大學(xué)：自閉癥的在線
斯坦福大學(xué)心理學(xué)家格蕾絲·根古說，正確的動機(jī)可以增加完成一項(xiàng)艱巨任務(wù)的可能性——這對自閉癥兒童來說更為重要。但是，利用一些東西來激勵一個在社交互動中掙扎的自閉癥兒童與他人交流和互動并不總是那么容易。
Gengoux 是斯坦福大學(xué)自閉癥干預(yù)診所的臨床教授兼主任，他與關(guān)鍵反應(yīng)療法 (PRT) 合作，這是一種跟隨孩子尋找交流和互動動機(jī)的方法。當(dāng) COVID-19 大流行迫使她和她的團(tuán)隊在線開展他們的計劃時，他們發(fā)現(xiàn)這種提供的新方式帶來了意想不到的好處。
在本期School's In中，Gengoux 與斯坦福大學(xué)教育研究生院院長 Dan Schwartz 和講師 Denise Pope 一起討論了自閉癥患者的特征、激勵這群兒童進(jìn)行社交互動的循證實(shí)踐以及她的優(yōu)勢團(tuán)隊在將程序上線時發(fā)現(xiàn)。
在大流行之前，自閉癥干預(yù)診所提供兩種類型的直接服務(wù)：針對幼兒的基于課堂的計劃，由師進(jìn)行直接；和診所的家長培訓(xùn)課程，幫助家長學(xué)習(xí)如何在家中自行實(shí)施 PRT。
當(dāng) COVID-19 出現(xiàn)時，Gengoux 對將程序轉(zhuǎn)移到網(wǎng)上的一些好處感到驚訝——包括訪問幾乎無限的數(shù)字道具庫以符合孩子的特殊興趣，以及在線創(chuàng)建虛擬環(huán)境的能力，一個更有吸引力的空間，讓孩子學(xué)習(xí)復(fù)雜的社交溝通技巧。
“這些是自閉癥兒童需要練習(xí)的核心技能——但要利用他們的興趣，當(dāng)我們上網(wǎng)時，這些都是觸手可及的。”
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