麻省理工學(xué)院:利用語言技能彌合醫(yī)療保健方面的差距
的維克多·丹普泰（Victor Damptey）在努力成為一名醫(yī)生兼科學(xué)家的過程中發(fā)揮了他的西班牙語能力。
Victor Damptey自從上了一所語言沉浸式小學(xué)以來一直在學(xué)習(xí)西班牙語。
“這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，可以探索明尼蘇達(dá)州以外的界限，了解世界各地的不同文化和人民，”Damptey說?！斑@段經(jīng)歷塑造了我童年的重要部分。
在他的家鄉(xiāng)，Damptey發(fā)現(xiàn)幾乎沒有機(jī)會(huì)在課堂之外提高他的流利程度，但他在整個(gè)初中，高中和現(xiàn)在的大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)語言。
Damptey目前是一名大四學(xué)生，正在攻讀西班牙語輔修課程，同時(shí)攻讀生物工程專業(yè)。畢業(yè)后，他計(jì)劃進(jìn)入醫(yī)學(xué)院成為一名醫(yī)生科學(xué)家，同時(shí)利用他的語言技能來解決醫(yī)療保健方面的差異。
在高中時(shí)，Damptey在當(dāng)?shù)匾患覂嚎漆t(yī)院做志愿者，發(fā)現(xiàn)與他這個(gè)年齡的患者聯(lián)系是一種有益的經(jīng)歷。他不僅受到與每位患者一起工作的醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的啟發(fā)，還受到多年研究和開發(fā)以創(chuàng)造有效和藥物的啟發(fā)。
“有機(jī)會(huì)在醫(yī)療領(lǐng)域做志愿者，讓我對醫(yī)學(xué)在改善人們生活方面的力量產(chǎn)生了興趣，”Damptey說?！斑@激發(fā)了我內(nèi)心的強(qiáng)烈愿望，為這個(gè)領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)，并對其他人產(chǎn)生影響。
他在成長過程中還是一名童子軍，并與一家養(yǎng)老院合作，為他的鷹童子軍服務(wù)項(xiàng)目為癡呆居民創(chuàng)建了一個(gè)音樂計(jì)劃。他回憶起在一次后與一位老年患者的女兒互動(dòng)。
“她含著眼淚告訴我，她了解了她母親以前從未了解過的細(xì)節(jié)，甚至在癡呆開始拆散她母親的生活之前甚至沒有機(jī)會(huì)了解，”丹普蒂說?！斑@是我的一次重要經(jīng)歷，了解到這種疾病是一種非常個(gè)人化的疾病，它以不同的方式影響著這些家庭。
這與他的醫(yī)院志愿服務(wù)經(jīng)驗(yàn)一起，為他對醫(yī)學(xué)的興趣奠定了基礎(chǔ)，因?yàn)樗且豁?xiàng)技術(shù)和社會(huì)努力。在麻省理工學(xué)院，他與 PKG 中心合作，通過作為醫(yī)療保健領(lǐng)域的參加他們的春假計(jì)劃，繼續(xù)發(fā)展他對公共服務(wù)的熱情。
珩磨實(shí)驗(yàn)室和語言技能
Damptey目前是研究所教授Paula Hammond實(shí)驗(yàn)室的成員，在博士候選人Brandon Johnston的指導(dǎo)下研究骨關(guān)節(jié)炎的新療法。他說，在 Covid-19 大流行期間的三個(gè)虛擬學(xué)期之后，Damptey 渴望深入研究校園內(nèi)的濕實(shí)驗(yàn)室研究，但他“基本上一無所知”。Damptey認(rèn)為Johnston的指導(dǎo)幫助他為一個(gè)有影響力的項(xiàng)目做出了貢獻(xiàn)，并培養(yǎng)了作為研究人員的寶貴技能。
同時(shí)，Damptey找到了在課堂外應(yīng)用他的西班牙語技能的方法。他認(rèn)識到，流利地使用第二語言進(jìn)行會(huì)話是一回事，而在技術(shù)環(huán)境中流利是另一回事。
“在向人們解釋它時(shí)，我喜歡思考的一種方式是，即使你精通另一種語言，你能用這種語言解釋你的UROP研究嗎？”Damptey說?！熬臀覀€(gè)人而言，我認(rèn)為我還不能，或者至少不能達(dá)到我與另一位科學(xué)家交談時(shí)應(yīng)該能夠達(dá)到的復(fù)雜程度。
ActLingual是Damptey作為一年級學(xué)生加入的學(xué)生組織，其使命是在社區(qū)服務(wù)環(huán)境中使用非英語語言和文化能力技能。Damptey共同領(lǐng)導(dǎo)該小組的醫(yī)學(xué)口譯委員會(huì)，在那里他與麻省理工學(xué)院健康咨詢辦公室合作開發(fā)了醫(yī)學(xué)口譯課程，向?qū)W生介紹該領(lǐng)域。他初被ActLingual吸引，因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)應(yīng)用他的語言技能，但他在解決語言障礙在醫(yī)療保健中帶來的問題方面發(fā)現(xiàn)了新的熱情。
“作為英語母語人士，我們理所當(dāng)然的一件事是，我們可以輕松地駕馭這個(gè)世界，而不會(huì)懷疑我們所說的是否沒有得到很好的溝通，我們很容易傳達(dá)我們的想法，感受和問題，”Damptey說?！霸诨颊呓】滇пЭ晌５尼t(yī)療保健環(huán)境中，正確溝通的重要性變得顯而易見。
在麻省理工學(xué)院醫(yī)療、MindHandHeart 贈(zèng)款、COOP 贈(zèng)款和社區(qū)服務(wù)基金的財(cái)政支持下，該課程在過去兩年的 1 月獨(dú)立活動(dòng)期間運(yùn)行，并希望在未來繼續(xù)。
“能夠探索語言障礙這個(gè)話題以及它在獲得優(yōu)質(zhì)醫(yī)療保健方面的重要性，讓我對將其納入我自己作為未來醫(yī)生的職業(yè)生涯感到興奮，”Damptey說?！拔矣?jì)劃在一個(gè)可以利用我的西班牙語流利來幫助彌合溝通鴻溝的環(huán)境中工作。因?yàn)闅w根結(jié)底，每個(gè)人都應(yīng)該得到高質(zhì)量的醫(yī)療保健。
尋找社區(qū)
麻省理工學(xué)院吸引Damptey的一個(gè)方面，除了學(xué)術(shù)機(jī)會(huì)之外，是它的人。在他的整個(gè)大學(xué)生涯中，他一直依靠課堂內(nèi)外的社區(qū)。在他的西班牙語課上，他與同齡人和教授建立了共同的熱愛。
“這使得學(xué)生社區(qū)更加緊密，”Damptey說，并指出他為未成年人上的一些課程只有八名學(xué)生。“到學(xué)期末，你會(huì)覺得你們一起經(jīng)歷了這段美好的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，當(dāng)你和這么多人一起在演講廳里時(shí)，我覺得這是不一樣的。
Damptey是校園基督徒，非洲學(xué)生協(xié)會(huì)，MIXED @ MIT和黑人學(xué)生會(huì)的成員，他在所有這些團(tuán)體中找到了一個(gè)空間來探索和聯(lián)系他身份的不同方面。
“鑒于我所經(jīng)歷的所有不同的文化經(jīng)歷——與我的加納父母，或者在西班牙語沉浸式學(xué)校長大，或者我作為一個(gè)生活在美國的黑人的經(jīng)歷——這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來討論與眾不同意味著什么，無論這對你個(gè)人意味著什么，”丹普泰說?！奥槭±砉W(xué)院匯集了一個(gè)由不同學(xué)者組成的社區(qū)，這對我來說非常重要，因?yàn)檫@在我家鄉(xiāng)的教育背景中不太明顯。我想來到一個(gè)機(jī)構(gòu)，在那里我可以環(huán)顧四周，看到像我一樣的人，也可以向各種各樣的人學(xué)習(xí)。
